Aproximación a un concepto constitucional de escuela de formación ciudadana

El término de escuela de formación ciudadana es equívoco pues con él se identifican diferentes procesos formativos y proyectos de educación cívica ypolítica que responden a unos contextos particulares y a diferentes intereses formativos. Para lograr un concepto que determine el contenido y alcance de una escuela de formación ciudadana, es necesario tener como referente la Constitución Política colombiana (República de Colombia, 1991), pues entre ambos conceptos (formación ciudadana y Constitución) hay una relación necesaria e inescindible. En nuestro caso, la Constitución de 1991 establece unos lineamientos básicos en sus artículos 41 y 67 que sirven como parámetro para la fundamentación, la temática y la metodología de una escuela de formación ciudadana. En consecuencia, la Constitución se convierte en un plan de estudios general y obligatorio para toda escuela de formación ciudadana, el cual tiene como sustento una formación ético-social y política a partir del contenido axiológico y principialístico, lo cual permite afianzar el modelo democrático y generar mayor cohesión social

LA CONSTITUCIONALIDAD DE LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA EN COLOMBIA EN EL DERECHO COMPARADO Y LOS DERECHOS HUMANOS

La Cohorte Internacional de Derecho Público de la Universidad del Zulia, (Maracaibo-Venezuela), en torno al seminario de Derechos Humanos, se permite desarrollar el presente artículo sobre la constitucionalidad de la autonomía universitaria en la Constitución Política de Colombia en el derecho comparado y los derechos humanos respectivamente, la cual tiene como objetivo general: analizar la autonomía universitaria en la Constitución Política de Colombia, el derecho comparado y su relación en el PIDH, cuyo método de estudio es el analítico descriptivo. Además, de comparar el texto normativo constitucional de la República Bolivariana de Venezuela, las sentencias (C-220/97; S-N° 77/05 y S-N° 47/11), de la Corte Constitucional de Colombia y de Sala Electoral, Tribunal Supremo de Justicia de Venezuela, y la doctrina correspondiente

Régimen disciplinario de los funcionarios del estado del orden nacional en Colombia y en especial los de elección: 1821 hasta el inicio de la vigencia de la constitución política de 1991

La Constitución Política de 1991 consagra a Colombia como un Estado Social de Derecho, democrático, participativo y pluralista; fortaleciéndolo con distintas expresiones de control, tanto sociales como institucionales, que garantizan el cumplimiento de sus fines; unos creados por la misma Carta y otros retomados del sistema jurídico ya vigente, ambos con nuevas dinámicas y herramientas jurídicas en busca de su efectividad. Sin desconocer la importancia de cada uno de los controles implementados o fortalecidos por la Constitución Política actual, el presente proyecto hará énfasis en el control disciplinario y su desarrollo en el ordenamiento jurídico desde el año 1821 hasta antes de entrar en vigencia la Constitución Política de 1991, con el propósito de comprender sus avances y frustraciones en la transición de un Estado de Derecho a un Estado Social de Derecho, para ello se realizará un análisis de textos jurídicos, en concreto, a las Constituciones de Colombia que estuvieron vigentes antes de la entrada en vigencia de la Carta Política de 1991, de este modo, se optará por un método histórico teórico. El objetivo de la investigación es estudiar el régimen disciplinario en los siglos XIX y XX que recae sobre los funcionarios del orden nacional en Colombia elegidos por voto popular como el Presidente, Vicepresidente y Congresistas e identificar el desarrollo constitucional que se ha registrado en dicho periodo para luego entender, las funciones concebidas por la Constitución Política de 1991 al ente competente encargado actualmente del control disciplinario. En esta medida, es importante establecer un precedente histórico constitucional de la figura del Control Político-Disciplinario del Congreso de la República, para de esta forma, concluir que cuando se trata de altos dignatarios, sin importar que sean de elección popular, la Institución encargada de la vigilancia es el Congreso de la República

Autonomía de las entidades territoriales ¿una utopía constitucional?

¿Realmente en Colombia se cumple el principio de autonomía de las entidades territoriales, dadas sus características heterogéneas? El artículo 1 de la Constitución Política de 1991 reza: “Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés genera

Aproximación a un concepto constitucional de escuela de formación ciudadana.

El término de escuela de formación ciudadana es equívoco pues con él se identifican diferentes procesos formativos y proyectos de educación cívica ypolítica que responden a unos contextos particulares y a diferentes intereses formativos. Para lograr un concepto que determine el contenido y alcance de una escuela de formación ciudadana, es necesario tener como referente la Constitución Política colombiana (República de Colombia, 1991), pues entre ambos conceptos (formación ciudadana y Constitución) hay una relación necesaria e inescindible. En nuestro caso, la Constitución de 1991 establece unos lineamientos básicos en sus artículos 41 y 67 que sirven como parámetro para la fundamentación, la temática y la metodología de una escuela de formación ciudadana. En consecuencia, la Constitución se convierte en un plan de estudios general y obligatorio para toda escuela de formación ciudadana, el cual tiene como sustento una formación ético-social y política a partir del contenido axiológico y principialístico, lo cual permite afianzar el modelo democrático y generar mayor cohesión social

Nuevo marco normativo del régimen de cambios internacionales

Una de las funciones que la Constitución Política de Colombia le asigna a la Junta Directiva del Banco de la República (JDBR) es la de ser autoridad cambiaria, la cual ejerce en coordinación con la política económica general. En desarrollo de esta función, en mayo de 2018 la JDBR expidió la Resolución Externa 1, por la cual se compendia y modifica el cuerpo normativo que reglamenta el régimen de cambios internacionales. En esta nota se exponen los principios fundamentales sobre los cuales descansa el marco normativo del régimen de cambios internacionales y los principales temas que fueron objeto de revisión normativa

El derecho, la economía y el rol del Banco de la República de Colombia

El objetivo de la investigación es analizar el rol del Banco de la República de Colombia (BANREP) desde una perspectiva interdisciplinaria del derecho y la economía, para lo cual se estudian tres problemas económicos; la curva de Phillips, el teorema de Okun y la curva J bajo la condición Marshall-Lerner. La investigación es de corte hermenéutico y se desarrolla desde un enfoque comparado dado que se describe e interpreta el marco constitucional y jurídico que define la estructura y el funcionamiento del Banco de la República en lo relativo al manejo de la política monetaria y de la política cambiaria. Los resultados muestran situaciones de encuentro y de tensión entre el derecho y la economía frente a la definición del rol del Banco de la República cuando se determinan sus metas, objetivos, medidas e instrumentos de política; debido a que la Constitución Política de 1991 exige coordinación macroeconómica entre el gobierno central y el BANREP, y la ley 31 de 1992 prevé que el BANREP debe fijar su política monetaria para lograr el control de la inflación dejando de lado otras metas y objetivos de política fundamentales y como consecuencia se pueden generar condiciones económicas donde vulneran derechos y libertades constitucionales

En los orígenes del nacionalismo colombiano : europeísmo e ideología nacional en Samper, Núñez y Holguín (1861-1894)

En la Colombia de la segunda mitad del siglo XIX, la progresiva constitución de un Estado-nación va acompañada de un creciente fenómeno de referencia a las naciones de Europa occidental, que se afirman como fuentes esenciales de inspiración del debate público. La obra política de la Independencia y de los primeros decenios de.la República había dejado incompleta la labor de construcción del Estado-nación, y los ejemplos y contraejemplos sacados de las experiencias europeas iban a asumir un papel considerable en el conflictivo debate sobre las modalidades de esa construcción nacional

Reflexiones para una evaluación de la política monetaria

Como parte del seminario sobre "Inflación y Banca Central en Colombia", el grupo Macrópolis, conformado por estudiantes y profesionales recién egresados de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional, organizó un panel sobre la evaluación de la política monetaria en los últimos 10 años. Durante estos años, el Banco de la República ha actuado bajo las reglas de la nueva Constitución y en particular con una Junta Directiva que no depende directamente del Gobierno nacional. El presente artículo resume las reflexiones presentadas por el autor en dicho panel